実地訓練（OJT）は、従業員を訓練するための実践的な方法です。これは通常、タスクを完了する方法を知っている人によって実行され、その後、他の人に同じタスクを実行する方法を示します。植民地時代には、この形式の訓練は見習いと呼ばれていました。ベン・フランクリンは見習いの好例です。彼は彼が必要な技術を学んだので彼が彼が頼みにされたマスターからプリンタになる方法を学びました。
初期の職業訓練
中国人は紀元前5世紀初頭に哲学を発展させました。それは学生が積極的に彼ら自身の学習に参加することを可能にしました。私たちの現在の事例研究方法と同様に、研修生は寓話や例をレビューしました。そしてグループはその意味について話し合った。紀元前3世紀頃、ソクラテスは我々がソクラテス法と呼ぶようになったものを開発しました。この形式の職業訓練を使用して、講師はグループに質問を投げかけ、答えを発見するように促します。
19世紀への中世
12世紀頃、学問主義は人気を博しました。これは、情報が提示され、学習者が証拠を議論し解釈するためにいくつかの方法を使用する、体験学習または学習者ベースの指導の一形態として定義されます。 17世紀、ジョン・ロックは職業訓練と教育に大きな影響を与えました。彼は、単純なアイデアを学び、次にこれらの概念をより複雑なものにゆっくりと発展させるときに学生が最もよく学ぶと述べました。私たちの現在の教室トレーニングモデルは、主にロックの哲学に基づいています。
20世紀
20世紀の間に職業訓練は飛躍的に進歩しました。 Malcolm Knowlesが率いる成人の学習理論は、成人は子供とは異なる学習をしたことを証明しました。 Knowlesの調査結果に先立ち、大人は子供たちが学校で自分のレッスンを学んだのと同じ方法で自分の職務を遂行する方法を学びました。成人学習方法論の出現により、成人は彼ら自身の訓練により深く関与するようになり、活動主導の訓練は伝統的な教室方法に取って代わるようになった。成人労働者は、実際の職場環境と職務をよく反映したエクササイズを使用しました。
現代
現代の職業訓練は新しい技術を採用しています。オンライン学習は依然として広く使用されていますが、仮想およびモバイル技術が急速に注目を集めています。労働者は、教育デザイナーによって設計されたアプリケーションを使用して自分の仕事を遂行することを学ぶ機会があります。ブレンディッドラーニングは、伝統的な実地トレーニング方法と、コンピュータシミュレーションや仮想教室を含む技術ベースのアプローチを組み合わせたものです。これらの方法により、人々はトレーニングコースに出向く必要なしに教材を学ぶことができます。
