「教育的リーダーシップ」によると、カリキュラムと指導のディレクターは、3つの別々ではあるが相互に関連する責任に焦点を当てています。これらの各課題に割り当てられる時間は、学区のニーズと優先順位によって異なります。彼の責任を果たす上で、カリキュラムと指導のディレクターは教育長の指示、カリキュラムと指導のディレクターとしての彼の目標、そして校長のニーズと優先順位を橋渡ししなければなりません。
バックグラウンド
候補者の経歴について一般的な質問をすることは、彼がどのように課題を克服するか、およびその立場に対する優先順位についての洞察を提供します。例としては、「あなたはカリキュラムと指導でどのような経験をしましたか？」「なぜカリキュラムと指導のディレクターになりたいですか」、「この役職の最優先事項として何を考えますか」、もう1つの質問は、「なぜあなたはあなたがこの役職の最善の候補者だと思いますか？」です。
カリキュラムの変更と指導の改善
カリキュラムの責任者は、カリキュラムを修正し指導を改善するだけでなく、これらの変更をどのように実施するかを決定しなければなりません。候補者がこの課題にどのように取り組むかを学ぶために、面接担当者は「カリキュラムの変更をすべての利害関係者にどのように伝えますか？」および「これらの変更が確実に実現されるようにしますか？」と尋ねる必要があります。
面接担当者は、候補者の哲学とカリキュラムの開発と指導へのアプローチを見分けるべきです。 「地区のカリキュラムと教師の指導方法をどのように確保し、コンテンツ基準を満たすための知識を学生に提供するか」、「カリキュラムと指導をどのように橋渡しするか」などの質問をします。また、「この分野の現在のニーズは何ですか？」と「社会的、市民的を達成するためのカリキュラムについてどのように違うと思いますか」と尋ねます。 、学生の職業的および認知的結果？」
カリキュラムと指導の評価
この立場には、現在のカリキュラムと指導の実践、および新しく導入されたカリキュラムと指導の実践の評価が必要です。したがって、受験者は、「どのように評価が生徒の学習に関する有効な情報を提供するようにするのですか」、「テストプログラムをどのように実施しますか」、「既存のカリキュラムおよび指導方法を評価するプロセスをどのように確立しますか」カリキュラムや指導方法の変化をどのように評価しますか。」
研究
カリキュラムおよび指導のディレクターのもう一つの役割は分野に関連している研究を行うことです。この分野にふさわしい質問には、「あなたはどのようにして私たちの地区のカリキュラムと指導に関する研究を行いますか」と「あなたはどのようにして国内および州の研究イニシアチブと調整しますか」
出資プロジェクト
カリキュラムと指導のディレクターは提案と助成金からの資金を監督します。この分野での候補者の能力を確かめるには、「教育プロジェクトへの資金提供についてどのように学びますか」と尋ねます。 「どのようにして政府や制度の変化に遅れずについていくのですか」。 「どのようにして教員やスタッフに提案書の作成を促しますか。」
監督者および監督委員会の補佐
カリキュラムと指導のディレクターはまた、監督者と取締役会の両方に監督的な役割を果たします。彼がこれらの任務をどのように果たすかを明らかにするために、「あなたはどのようにしてその分野の重要な動向を知らされるのですか？」「あなたはどのようにプログラムや方針の大きな変化に関してこれらの人々に近づきますか？」これらの個人からの特定の要求を処理しますか？」
