写真交換コミュニケーションシステム（PECS）は、自閉症の子供たちにコミュニケーションと相互作用のスキルを教えるのに極めて重要です。自閉症の子供たちは神経発達障害のために文中の単語を並べるのが難しいと感じます。 PECSは、文章作成問題を解決し、自閉症児が日常生活で自立することを可能にします。しかしながら、この通信システムには様々な制限がある。
コスト
PECSを効果的に使用したい両親や教育者は、絵カードやバインダーを使ったトレーニングを効果的に必要とします。トレーニングは6段階で行われ、時間がかかります。たとえば、初期段階では、自閉症の子供たちに既製の絵カードを使って自発的に商品を要求する方法を教える方法を学びます。トレーニングはまた、あなたが彼らの考えについてコメントし、クラスで彼らの質問に答えるのを助けます。 「促しと強化」などのPECSの教育戦略は、アメリカの行動主義者、作家、そして社会哲学者であるFrederic Skinnerによって作成された教育プロトコルです。
発話遅延
非言語的コミュニケーションを使用することは通常のコミュニケーション能力を達成することを難しくします。例えば、PECSシステムは自閉症の子供の発話を遅らせます、そしてこれは彼らの学習の可能性を悪用し、彼らの学年を向上させる彼らの能力を抑制します。したがって、保護者と教育者は、PECSを使用している子供が学習するのを助けるために特別な努力を払う必要があります。これは両親と教師にもっと多くのお金と時間を使うことを要求するかもしれません。
通信制限
自閉症の人がコミュニケーション能力を向上させる場合、PECSは制限要因になる可能性があります。なぜなら、子供が自分の考えを伝達するのを可能にするのに十分な絵カードが常にあるとは限らないためです。子どもとコミュニケーションをとることができないことは、教師やセラピストが自分のニーズやアイデアを誤って解釈し、学習プロセスに混乱や欲求不満をもたらしている可能性があります。
調整要件
PECSが効果的であるために必要な調整についていくのは難しいです。このシステムを使用するとき、あなたは絶えず絵カードを持っているバインダーまたは絵ボードを調整しなければなりません。生徒がコミュニケーションスキルを向上させるにつれて、複雑な絵カードを追加する必要があります。このため、PECSを使用しているほとんどの人はコンピュータとプリンタにアクセスする必要があるため、学習プロセスが高価になります。コンピュータとプリンタは、さまざまな段階の学習者が自分の学習レベルに固有の写真を使用することを可能にします。
