プレゼンテーションとトレーニングの間には多くの類似点があります。訓練はしばしば指導の方法としてのプレゼンテーションを含みます。プレゼンテーションと同様に、トレーニングと同様に出席者の知識が増えます。プレゼンテーションもトレーニングも、視聴者に情報を提供するための最も効果的な方法を選択しようとします。ただし、発表者の意図は発表とトレーニングでは異なります。
目的
ウェストサイドのトーストマスターズ - トーストマスターズ・インターナショナルの西海岸支部、人前で話すこととリーダーシップを促進する組織 - によると、プレゼンテーションの6つの主な目的があります：情報提供、指導、楽しませ、刺激し、活性化し、説得します。一方、トレーニングは情報提供と指導のみを目的としています。プレゼンテーションの他の目的は、研修生のやる気と感謝を高めるかもしれませんが、研修はそれらを必要としません。トレーニングでは、タスクを成功させるために必要なスキルの向上を目指しますが、これはプレゼンテーションの目的ではありません。
インタラクション
プレゼンテーションはプレゼンターの行動に集中する傾向がありますが、出席者は受動的な受信者のままです。トレーニングは、発表者と資料の両方に参加する参加者に焦点を当てます。トレーニング中、インストラクターはグループを2〜3人の小さいグループに分けて練習問題を完成させ、インタラクティブなパフォーマンスフィードバックを利用することができます。プレゼンテーションに積極的な参加が必要なことはめったにありません。プレゼンテーションはトレーニングよりも出席に必要な時間が少なく、宿題はほとんどありません。ほとんどの研修は1回のプレゼンテーションよりも長く続き、授業の前や途中で宿題をすることがあります。
装置
視聴覚機器は、プレゼンターがプレゼンテーションのコンテンツをサポートする資料を表示するのに役立ちます。多くの場合、発表者は一度に100人以上の人々と話をします。したがって、マイクと長距離ポインタが役立ちます。プレゼンテーションの視聴者は、メモを取るために必要なあらゆる機器を持ってきます。訓練のために、発表者または組織は聴衆がスキルを理解し練習するのを助けるための機器を提供します。インストラクターは参加者が彼らの提供された機器で使用するための例と演習でトレーニングをデザインします。トレーニンググループは通常、プレゼンテーションの対象者よりも小さいです。したがって、講師は通常マイクや距離ポインタを必要としません。
評価
プレゼンテーションを評価することは、発表者を評価することを意味します。トレーニングを評価することは、観客が習得したスキルと知識を評価することを意味します。エンジニアリングおよびプロフェッショナルコミュニケーションのカインプロジェクトは、組織、コンテンツ、配信、ビジュアルの使用、および質問や質問者への対処能力の次元に沿って、評点の程度が悪いから大きいの評価を提案します。トレーニングでは、評価は出席者の習得したスキルを考慮します。訓練評価は、訓練の前後の成果尺度または技能の比較のいずれかとしての知識および技能の熟練度の評価を含むことができる。
